Разлика између ИДЕА и Сец. 504

ИДЕА вс Сец. 504

Родитељи који су у својој породици онеспособили децу можда су чули за посебне програме образовања на име ИДЕА и Одељак 504. Ова два програма имају различите карактеристике у својој намену или пропису, понуђеним услугама, дефиницији инвалидитета и захтевима за оцењивањем.

Као закон о грађанским правима, погл. 504 је имао за циљ да одврати дискриминацију у јавним институцијама. ИДЕА служи и другој сврси, а то је да осигура да јавне институције буду у стању да пруже ФАПЕ или бесплатно одговарајуће јавно образовање ученицима са инвалидитетом који потпадају под бар једну од истакнутих категорија прописаних законом..

Друго, Сек. 504 више говори о томе да се сама институција прилагоди присутности ових ученика са инвалидитетом. Као таква, школа би требала омогућити својим ученицима са инвалидитетом најприкладнији тип образовања или смештаја. Ни на који начин им није речено да дају више од онога што дају нормалним ученицима. С друге стране, ИДЕА има своје услуге развијене око специфичних потреба ученика са инвалидитетом. Овај ИЕП, односно индивидуализовани образовни програм, врши се тако што се прво процени тренутна потреба ученика. Постоје чак и неке посебне посебне расправе о ИЕП-у са ученицима. На крају, образовне услуге у оквиру ИДЕА укључују терапије и друге начине поучавања који нису одмах доступни нормалним ученицима.

Штавише, Сец. 504 је ширег опсега у дефинисању термина „инвалидност“. Као резултат, сваки ученик са менталним или физичким оштећењима који озбиљно утичу на његово функционисање у животу може се уписати у Сек. 504. Пацијенти који пате од АДХД-а, ПТБ-а, АИДС-а и Тоуретте-овог синдрома, између осталог, испуњавају услове за Сец. 504. За разлику од тога, ИДЕА је специфичнија јер покрива само ученике са инвалидитетом чији услови спадају у 13 специфичних унапред утврђених дијагноза. Међутим, неке државе у Сједињеним Државама формулишу свој скуп критеријума. Међутим, прво то мора уредно давати сагласност одељења за образовање.

Иако обе Сец. 504 и ИДЕА треба евалуација да би се утврдила подобност за услуге, а њихове последње оцене су свеобухватније или шире у односу на Сек. 504-ове процене. То је највјероватније због сложености индивидуалних потреба ученика у ИДЕА програму. Ово се веома разликује од једноставнијих евалуација извршених у Сек. 504, при чему може бити једнако лако као давање процене постигнућа плус клиничка дијагноза од квалификованог лекара.

Резиме:

1 сек. 504 има за циљ контролу или заустављање дискриминације ученика са инвалидитетом у јавним институцијама, док ИДЕА истим ученицима ствара посебну врсту образовања (ФАПЕ).
2. Услуге које се нуде у Сек. 504 треба да буде довољно примерен само ученицима са инвалидитетом, за разлику од услуга у ИДЕА-и где су индивидуализоване и имају додатне терапије које се не дају нормалним ученицима.
3.Сец. 504 има ширу дефиницију „инвалидности“ за разлику од ограничених критеријума за укључивање ИДЕА-е.
4.Сец. Процене 504 су једноставније од процена у ИДЕА.