Разлика између наставног плана и програма

Наставни план и наставни план

Образовање је чин преношења и стицања информација. У техничком смислу, то је процес у којем друштво своје нагомилано знање, вредности и вештине преноси на једну генерацију. Овај процес развија расуђивање, интелект и просуђивање појединца. Реч "образовање" потиче од латинске речи "едуцаре", што значи "одгајати". Та реч је такође повезана са речју "едуцере", што значи "напољу" и "дуцере", што значи "водити". У образовању је наставник тај који усмерава образовање ученика, пружајући им школовање. Процес образовања полази од наставног плана и програма.

Наставни план је скуп курсева који представљају њихов садржај; нуде их школе и универзитети. Потјече од латинске ријечи за "тркачку стазу." Значење ове тркачке стазе није једносмерна трка, већ запис акција и искустава који воде појединца за интелектуални, функционални и етички раст. Наставни план прописује циљеве система и делује као документовани водич за наставнике да разумеју стандарде ученика и прегледају услове за постизање краја њихове развојне фазе. Историјска концепција наставног плана и програма настала је од Јохна Франклина Боббитта. Боббитт је такође универзитетски професор и писац. Написао је књигу под називом "Курикулум" објашњавајући да је курикулум као идеја за низ дела и искустава који ће децу усмјерити да постану одрасли и успоставити место у друштву одраслих. Такође је рекао да нагомилавање ових дела и искустава није ограничено само на школу. Могу се добити и ван ње. Такође укључују искуства која се стичу непланираним и усмереним акцијама. Боббитт је курикулум дефинисао и као идеалан. Иако постоје неки ставови који одбацују Боббиттове постулате, они и даље задржавају основну идеју курикулума и та искуства делују као курс за обликовање људског бића у особу.

У формалном школовању, наставни план и програм приказује распон доступних курсева. Одатле ће студенти бирати предмете који ће се проучавати и деловат ће као програм учења. Значајке наставног програма укључују и циљеве курса и њихове дефиниције које се обично испоручују кроз исходе учења и стратегије оцењивања. Ови фактори су груписани и означени као јединице. Дизајн курикулума такође омогућава студенту да види предуслове сваког предмета који може бити задовољен испуњавањем одређених услова, попут похађања одређених курсева, стицања радног искуства и прегледа. Постоји и основни наставни план и програм. Третира се као средиште предмета студија и дефинише се као обавезан за студенте.

Наставни план је често спојен наставним планом. Наставни план је контура тема које покрива курс и приказује сажетак тих тема. За разлику од наставног плана и програма, је описни. Дефинише их испитна комисија или их поставља професор који је задужен за квалитет курса. Они служе као разумевање између професора и студената тако да ће бити мање забуне у погледу политика курса. Наставни план такође поставља очекивања од материјала који се мора научити, понашање које ће се приказивати током наставе и труд уложен у курс.

Резиме:

1.Образовање је чин размене и прикупљања информација. Друштво своје нагомилано знање, вредности и вештине преноси на једну генерацију како би је развило.
2. Први корак у процесу образовања полази од наставног плана и програма. Наставни план је скуп курсева који такође дефинише њихов садржај. Сматра се преписивачким и опћенитије је у односу на наставни план.
3. Наставни план служи као орис и сажетак тема које ће бити обухваћене током курса. Описан је и обезбеђује разумевање професора и студента у погледу политика и наставних материјала на предмету.