Разлика између регионалне и националне акредитације

Када гледате у колеџе и друге школе, често можете чути изразе „регионално акредитовани“ или „национално акредитовани“ и питате се која је разлика између ове две. Обе ознаке имају институционалне акредитације и обе су способне да пруже квалитетно образовање. У ствари, постоје многе друге сличности између њих двојице, јер су их обоје признали америчко Министарство образовања и Савет за акредитацију високог образовања. Такође, обе врсте школа могу учествовати у савезним програмима финансијске помоћи. Међутим, постоји неколико кључних разлика између њих двојице.

1. Програми и установе које се могу акредитирати

Регионалне агенције за акредитацију су ограничене у ономе што могу да акредитовају. Те агенције су биле прва врста агенција за акредитацију у Сједињеним Државама и основане су крајем 19^тх и почетком 20^тх векова. Постоји 6 основних агенција и постоје за комуникацију између средњошколских и високошколских установа, посебно почетно вредновање потенцијалних студената. У почетку су им фокус биле на средњим школама; међутим, касније је уследила акредитација факултета и универзитета. Институције које траже регионалну акредитацију обично су академско оријентисане и делују као непрофитне организације. Ове институције имају могућност да додељују дипломе. [И]

Националне агенције за акредитацију такође су ограничене у којој врсти институције могу да акредитују. Акредитација је обично добровољан процес за било коју институцију; међутим, без одговарајућих акредитива, већина не би препознала вредност ни у ком степену и кредити вероватно неће бити прихватљиви за пренос. Национално акредитоване иницијативе су обично за профитне институције које се фокусирају на професионалне, каријерне или техничке програме, мада понекад могу имати способност давања диплома. Национална акредитација понекад се може користити и у непрофитном сектору за посебне програме, као што су неге. [Ии]

2. Акредитора

Регионални акредитори оцењују школе, факултете и универзитете у Сједињеним Државама у шест различитих географских граница. Тхе Комисија за високо образовање средњих држава (раније део Удружење школа и школа средње државе) акредитује институције у Њујорку, Њу Џерсију, Пенсилванији, Делаверу, Мериленду, Дистрикту Колумбији, Порторику и Девичанским острвима. Тхе Ново Енглеско удружење школа и факултета служи географско подручје укључујући Цоннецтицут, Маине, Массацхусеттс, Нев Хампсхире, Рходе Исланд и Вермонт. Тхе Комисија за више образовање (раније део Северна централна асоцијација колеџа и школа) служи највећом површином, укључујући државе Арканзас, Аризона, Колорадо, Ајова, Илиноис, Индијана, Канзас, Мичиген, Минесота, Мисури, Северна Дакота, Небраска, Нови Мексико, Охајо, Оклахома, Јужна Дакота, Висконсин, Западна Вирџинија, и Виоминг Тхе Комисија за акредитацију северозапада (основне и средње школе) и Северозападна комисија за колеџе и универзитете (постсекундарне институције) укључују Аљаску, Идахо, Монтану, Неваду, Орегон, Јуту и ​​Вашингтон. Тхе Јужна асоцијација колеџа и школа укључује Алабама, Флориду, Џорџију, Кентуцки, Луизијану, Мисисипи, Северну Каролину, Јужну Каролину, Тенеси, Тексас и Вирџинију. Тхе Западно удружење школа и факултета служи четверогодишње установе у Калифорнији, на Хавајима, у Гуаму, на Америчкој Самои, Микронезији, Палауу и Северним Маријанским острвима, као и за америчку децу која студирају у Азији. И на крају Комисија за акредитацију за колеџе у заједници и млађим школама (раније део Западно удружење школа и факултета) опслужује двогодишње институције у истом географском подручју. Узетих заједно ових 7 организација чине Савет регионалних комисија за акредитацију (Ц-РАЦ) који има одбор који прегледава принципе и смернице како би се осигурало да регионалне комисије раде како треба. Они такође пружају основу за процену акредитационих стандарда и пракси између различитих региона. [Иии]

Постоји десет различитих агенција које пружају националну акредитацију и признато је од стране Министарства образовања САД-а. Ово су Комисија за акредитацију на даљинско образовање, тхе тхе Савет за акредитацију за независне колеџе и школе, тхе тхе Комисија за акредитацију школа за каријере и факултета, тхе тхе Савет за акредитацију за стално образовање и усавршавање, тхе тхе Комисија за акредитацију програма на енглеском језику, тхе тхе Савет за стручно образовање, тхе тхе Удружење за библијско високо образовање, тхе тхе Удружење напредних рабинских и талмудичких школа, тхе тхе Удружење институција јеврејских студија, тхе тхе Државни регистар државе Нев Иорк, и тхе Транснационално удружење хришћанских колеџа и школа. Ове институције нису ограничене на постављање географских подручја и често се акредитују широм нације, а понекад чак и изван њених граница[ив]

3. Углед

Пошто су регионално акредитоване институције обично четверогодишње и непрофитне, они се углавном сматрају угледнијим од њихових колега који имају акредитацију у земљи. Многи критичари примећују да национална акредитациона тела имају далеко ниже стандарде од регионалних агенција, што доводи до тога да се школе често одбацују као непоштене. [В] Било је критика на обе врсте акредитационих агенција; међутим, постоје тенденције да је више критика националних агенција за акредитацију него регионалних. У недавном законодавству је дошло до неколико промена које имају за циљ да се те институције реформишу како би се учиниле одговорнијима за трошкове, вредност и квалитет пруженог образовања. [Ви]

4. Могућност преноса кредита

У оквиру образовног система, сваки факултет има право да поставља стандарде који прихватају или одбијају трансферне кредите. Међутим, без регионалне акредитације, може бити тешко или чак немогуће да било која признања, потврде или награде признају од стране регионално сертификоване институције. Већина институција има протокол који наређује да ће примати кредите за пренос само од регионално акредитованих институција. Будући да национални акредитори углавном имају ниже стандарде за акредитацију, већина регионално акредитованих неће признати њихове кредите. Једна студија коју је 2005. године спровела Канцеларија владине одговорности САД-а (ГАО) показала је да иако ће 63 процента институција прихватити било какав кредит за трансфер од стране регионално акредитоване институције, само 14 процената би прихватило трансферне кредите од националне акредитоване школе. [Вии]