Разлика између спознаје и метакогниције

Когниција вс Метакогниција
 

Будући да је проучавање когниције и метакогнитије занимљива тема у многим дисциплинама, може се заинтересовати да се открије разлика између когниције и метакогниције. Међутим, код већине људи ово двоје су веома збуњујуће. То је зато што је црта разграничења између когниције и метакогнитије често тешко препознати јер се њих две преклапају. У основи, когниција се бави менталним процесима као што су памћење, учење, решавање проблема, пажња и одлучивање. Међутим, метазнање се бави когнитивним процесима вишег реда појединца, где човек има активну контролу над његовом спознајом. Циљ овог чланка је представити основно разумевање когниције и метакогнитије истовремено наглашавајући разлику између когниције и метакогниције.

Шта је спознаја?

Препознавање се може једноставно дефинисати као сви ментални процеси и способности у које се људи свакодневно укључују као што су памћење, учење, решавање проблема, процена, закључивање и одлучивање. Когниција помаже стварању нових знања кроз менталне процесе, а такође помаже у кориштењу знања које људи имају у свакодневном животу. Едукативни психолози су посебно били заинтересовани за проучавање когнитивних процеса појединаца кроз раст и развој деце. Јеан Пиагет је посебно важан у овој сфери јер је представио фазе когнитивног развоја деце од рођења до одрасле доби. То су сензимоторна фаза (рођење - 2 године), пре-оперативни стадиј (2 -7 година), конкретна оперативна фаза (7 - 11 година) и коначно формална оперативна фаза (адолесценција - одрасла доба) .

Системски приступ менталним операцијама

Шта је метакогниција?

Метакогниција се често дефинише као мишљење о размишљању. Омогућује нам да испунимо задати задатак добро планирањем, надгледањем, оцењивањем и разумевањем. То значи да док когнитивни процеси омогућавају нормално функционисање појединаца, метакогниција га узима на виши ниво чинећи особу свеснијом својих когнитивних процеса. На пример, замислите дете које испуњава математичко питање. Когнитивни процес омогућио би детету да испуни задатак. Међутим, метакогницирање би се двоструко провјерило праћењем и оцјеном одговора. У том смислу, метазнање помаже да се верификује и изгради дететово поверење. Због тога се може рећи да метакогниција помаже успешном учењу.

Према Јохн Флавелл (1979) постоје две категорије метакогницирања. То су метакогнитивно знање и метакогнитивно искуство. Прва категорија метакогнитивно знање односи се на знање које помаже у контролисању когнитивних процеса. Ово је још једном подељено као знање о променљивој особи, променљивој задатку и променљивој стратегији. Они се баве свесношћу особе о својим могућностима, природи задатка и методи коју треба пратити да би се задатак испунио. С друге стране, метакогнитивно искуство укључује стратегије које се користе за контролу когнитивних процеса како би појединац могао успешно да испуни задатак. Они омогућавају особи да прати и процењује док се укључује у процес. Покушајмо сада да идентификујемо кључну разлику која постоји између когниције и метакогниције.

Која је разлика између спознаје и метакогниције?

Главна разлика између ове две ствари потиче из чињенице да иако спознаја помаже човеку да се укључи у различите менталне процесе како би имао смисла у свету око себе, метакогнитија иде корак даље. Бави се активном контролом когнитивних процеса. То је разлог зашто метакогниција обично претходи когнитивној активности.

Љубазношћу слике:

1. "Менталне операције" од Теккс - Енглисх Википедиа. (ЦЦ БИ-СА 3.0)