Процена и евалуација су два различита концепта, с различитим разликама међу њима, почевши од циљева и фокуса. Пре него што пређемо у детаље о тим разликама које раздвајају процену и оцену, прво обратимо пажњу на две речи. Према Америцан Херитаге Дицтионари, процена значи процену. Затим је према истом речнику процена процена или одређивање вредности нечега. Дакле, ови се процеси користе у области образовања врло често за тестирање квалитета процеса подучавања и учења. То је учињено како би образовни институти открили шта могу још учинити да побољшају образовање које нуде ти образовни заводи.
Процена процеса значи да стање или стање тог процеса схватамо кроз објективна мерења и запажања. Када је реч о образовању, оцењивање значи исто што и опште значење речи, али морамо се сетити још једне чињенице. Чињеница је да се оцењивање у образовању ради у циљу побољшања процеса. Процена обраћа пажњу на учење, подучавање као и на резултате.
Када је у питању време евалуације, то је поступак који је одлучан да побољша учење. Размисли о овоме. Процена може бити мали рад који студентима даје предавач. Намера таквог рада је да разуме колико добро студенти познају компоненте предмета. То показује колико су научили. Такође, неки предавачи воле да дају тестове оцењивања на почетку курса како би сазнали шта полазници већ знају о овој теми. То се ради тако да предавач може имати општу идеју и може да распореди садржај курса у складу са потребама студената.
Евалуација одређује вредност нечега. Дакле, тачније, у области образовања, евалуација значи мерење или посматрање процеса како би се просуђивало или утврдило његову вредност упоређујући га са другим или неким стандардом. Фокус евалуације је на оценама.
Када је у питању време евалуације, то је прилично коначни процес који је одлучан да разуме квалитет процеса. Квалитет процеса највише се одређује оценама. То је таква евалуација која може бити рад који даје оцене. Ова врста папира ће тестирати знање сваког ученика. Дакле, овде са оценама, званичници покушавају да мере квалитет програма.
• Процена процеса значи да разумијевамо стање или стање процеса кроз објективна мерења и запажања.
• Евалуација одређује вредност нечега.
• Процена је више процес који је у току. Формативно је.
• Евалуација је више завршни процес. То је сумативно.
• Процена је позната као процесно оријентисана. То значи да се фокусира на побољшање процеса.
• Евалуација је позната као оријентисана на производ. То значи да се фокусира на квалитет процеса.
• Удео односа администратора и примаоца у процени је рефлективан. Постоје интерно дефинисани циљеви.
• Учешће администратора односа и примаоца у процени је прописиван јер постоје стандарди који се намећу екстерно.
• Налази су у процени дијагностички, јер идентификују области које треба побољшати.
• Налази су у процењивању пресудни јер доносе општи резултат.
• Критеријуми су флексибилни у процени јер се могу мењати.
• Критеријуми су утврђени у оцени да би се казнили неуспеси и наградили успех.
• Ови стандарди мерења у процени постављени су тако да постижу идеалне резултате.
• Ови стандарди мерења у процени постављени су да раздвајају боље и лошије.
• У процени, ученици покушавају да уче једни од других.
• У току евалуације, ученици покушавају да поразе један другог.
• Процена вам показује шта треба побољшати.
• Евалуација показује шта сте већ постигли.
Као што видите, и процена и евалуација су важни процеси у области образовања. И на другим пољима процена и евалуација играју важну улогу. На пример, мислите да постоји софтвер. Креатори могу дати овај софтвер групи и замолити их да га користе и рећи шта мисле. Ево, то је процена када виде шта треба побољшати и шта је исправно урађено. Затим, када је софтвер завршен, иста група може то проценити. Та процена оцениће колико је софтвер добар.
Љубазношћу слика: